viernes, 12 de diciembre de 2014

"Siempre habrá poesía"

Para finalizar el tema del romanticismo teníamos que recitar un poema de Bécquer. Yo he elegido la rima IV. He elegido esta rima porque me ha gustado bastante lo que explica acerca de la poesía y como lo explica.

No digáis que, agotado su tesoro,
de asuntos falta, enmudeció la lira;
podrá no haber poetas; pero siempre
habrá poesía.

Mientras las ondas de la luz al beso
palpiten encendidas,
mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista,
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías,
mientras haya en el mundo primavera,
¡habrá poesía!

Mientras la ciencia a descubrir no alcance
las fuentes de la vida,
y en el mar o en el cielo haya un abismo
que al cálculo resista,
mientras la humanidad siempre avanzando
no sepa a dó camina,
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía!

Mientras se sienta que se ríe el alma,
sin que los labios rían;
mientras se llore, sin que el llanto acuda
a nublar la pupila;
mientras el corazón y la cabeza
batallando prosigan,
mientras haya esperanzas y recuerdos,
¡habrá poesía!

Mientras haya unos ojos que reflejen
los ojos que los miran,
mientras responda el labio suspirando
al labio que suspira,
mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas,
mientras exista una mujer hermosa,
¡habrá poesía!
 

El tema principal es la inspiración poética. La rima son cinco estrofas. Cada una de ellas se podría considerar como una parte distinta del poema. En la primera estrofa habla sobre la idea principal del poema. En las siguientes cuatro estrofas habla de las distintas inspiraciones poéticas: la naturaleza, la existencia humana, los sentimientos y el amor.
En el poema aparecen distintos recursos literarios como la anáfora. Este recurso aparece cuando dice "mientras [...] habrá poesía"

El poema cuenta con 5 estrofas de 8 versos cada una menos la primera que es de 4.
Tiene versos de 6, 7 y 11 sílabas.
Su rima es asonante:
   11-  11A  11-  6a
   11-  7a  11-  7a  11-  7a  11-  6a
   11-  7a  11-  7a  11-  7a  11-  6a
   11-  7a  11-  7a  11-  7a  11-  6a
   11-  7a  11-  7a  11-  7a  11-  6a

Este es el mi postcast recitando el poema:

sábado, 29 de noviembre de 2014

Un poema romántico:

Allí sola estaba
allí desesperada
allí en la ventana
allí sin ninguna gana
 
Jugando a vivir
sin dejar de sufrir
así podré seguir
aunque quiera morir
 
La vida es así
lo hay que asumir
no se puede vivir
si no se quiere sufrir
 
 
 
 

Trabajos de Retrum:

Estos son mis dos trabajos de Retrum. El popplet y la línea del tiempo. La línea está incompleta porque el programa no me dejaba terminarla, aunque el resto de la información del libro la tengo en un documento de texto.

Popplet:



Línea del tiempo:


jueves, 20 de noviembre de 2014

Romanticismo y Realismo.

He realizado una línea del tiempo con los sucesos históricos y obras literarias más importantes del romanticismo y del realismo. El programa que he utilizado se llama Ditipy.

Microrrelato

 Por su pasado vivido suspiró, en su presente oscuro pensó y con su fututo aterrorizador lloró. Pero, los ojos cerró y no volvió.

martes, 28 de octubre de 2014

Diario de aprendizaje: un folleto con Smore.

En esta actividad hemos tenido que realizar en grupos de cuatro personas un folleto informativo de los libros tendremos que leer a lo largo del curso. A nosotras nos tocó los libros de 1º de Bachillerato.
Para hacerlo nos dividimos en trabajo en distintas partes, yo hice un libro obligatorio ("El Alquimista Impaciente") y siete libros optativos ("Historia de una escalera", "Las bicicletas son para el verano", "Réquiem por un campesino español", "La ciudad de los prodigios", "Crónica de una muerte anunciada", "El amor y otros demonios", "El capitán Alatriste" y "Seda")
Durante el trabajo he aprendido cosas acerca de Lorenzo Silva, a parte de a saber utilizar el programa Smore.
Esta tarea ha sido relativamente rápida. Solo he necesitado dos tardes para buscar y colocar toda la información de mi parte. Este estilo de trabajos me gustan bastante, además con este programa es muy fácil. Yo personalmente no he encontrado ninguna dificultad. Este trabajo me ha parecido que ha sido muy claro y bonito, lo cual ayuda a que para los alumnos sea más fácil entender las distintas opciones que se plantean a lo largo del curso en lo que ha lectura se refiere.

miércoles, 15 de octubre de 2014

Textos expositivos.

En relación con el tema de la exposición, el profesor nos ha mandado buscar en un periódico un texto expositivo. El texto del que he hablado lo he extraído del periódico nacional "El Mundo". Aquí está su enlace.
 
Este texto nos explica principalmente como se transmite el ébola. Aunque también nos da algunos datos e informaciones muy importante a cerca del virus (síntomas, en qué consiste el tratamiento...)
 
Se trata de un texto discontinuo. Su estructura, al ser siete diapositivas separadas, no está clara. Pero si se puede ver como utiliza el esquema pregunta-respuesta, las ejemplificaciones y las definiciones. En cada diapositiva habla de un aspecto importante relacionado con el ébola. Los rasgos principales del texto son el lenguaje claro y preciso que utiliza, ya que es un texto expositivo divulgativo.   

Acceder al ggráfico
 
Me parece que la información que transmite es muy interesante y útil porque explica, de manera clara, todo lo necesario relacionado con el tema del ébola. También la forma en la que lo explica ayuda bastante a su compresión y facilita su lectura.


miércoles, 8 de octubre de 2014

Presentación en clase de Elena.

La presentación en forma de PechaKucha del trabajo sobre una compañera me ha parecido una actividad muy interesante, porque me ha enseñado a captar la información más importante y a organizarlo en oraciones claras y precisas. Sin embrago, me ha resultado bastante difícil adaptar el contenido de la presentación con el tiempo de cada diapositiva. Por eso en próximas exposiciones orales preferiría trabajar con el método tradicional, ya que me da más confianza a la hora de hablar en público.


 

miércoles, 24 de septiembre de 2014

"El guardián entre el centeno"

En un lugar cualquiera cerca de Pennsylvania, vivía un adolescente de unos 17 años. El joven era alto y delgado, con grandes y redondos ojos verdes y una pálida piel. No era un chico muy sociable y le costaba mostrar sus sentimientos a los demás. No le gustaba estudiar y no entendía a la sociedad en la que vivía. A lo largo de las vacaciones de Navidad vivió una sorprendente situación, una situación que cambiaría su vida.